Universidad Autónoma de Entre Ríos
Facultad de Ciencias de la Gestión.
Seminario de Tesis
Docente: Licenciado Carlos A. Main
Correo electrónico: seminariodetesis12@gmail.com
Blog: www.compartimospracticasysaberes.blogspot.com
1. Fundamentos de la propuesta:
El Seminario de Tesis se concibe como un espacio de diálogo pedagógico orientado a la generación de conocimientos válidos para la elaboración de la Tesis de Grado.
Desde este punto de vista, supone la posibilidad de conexión entre: dominios y prácticas académicas inscriptas en las diferentes biografías educativa, prácticas académicas y disciplinares, condiciones institucionales para la generación de conocimientos, estrategias y metodologías como procedimientos de las prácticas de investigación, y principalmente la búsqueda de una nueva identidad enunciativa, el de productor de conocimientos.
Esta propuesta de abordaje plantea la necesidad de “construcción de territorialidad” a lo largo del proceso de tesis. En este sentido compartir, colaborar y visibilizar el campo de interacción de los diversos actores institucionales involucrados en este proceso, resulta de vital importancia: evaluadores, docentes asesores, investigadores, directores de tesis, colaboradores, etc. La formación discursiva que emerge de esta comunidad discursiva, resulta incomprensible sin la consideración institucional en donde aparece y circula.
En este orden vale preguntarse: cuáles son los principales debates conceptuales y metodológicos que deben resignificar el saber adquirido por los estudiantes para afrontar la tarea de Tesis? En otros términos, cuáles son los saberes “socialmente válidos” que posibilitan realizar el tránsito por el proceso de tesis?
El Seminario se propone abordar estos aspectos desde una perspectiva integral.
A lo largo de la vida educativa universitaria alumnos y docentes comparten, acumulan y producen saberes que pueden ser re-interpretados y repensados bajo la condición de un proceso de investigación científica con sus intencionalidades y claves propias.
La participación resulta un componente indispensable para repensar las prácticas pedagógicas y de aprendizaje en el proceso de tesis, desnaturalizando conceptos y marcos teóricos, utilizando diferentes perspectivas relacionadas con los diseños e instrumentos, organizando y planificando el trabajo de campo, reconociendo las limitaciones y condicionantes propios de esta actividad, sistematizando y elaborando de manera efectiva un documento para su comunicación bajo un desarrollo escrito y oral, lo cual constituye las modalidades y prácticas que identifican a la comunidad académica universitaria.
Esta propuesta considera relevante una interacción efectiva entre todos los actores del proceso pedagógico. Quienes se ubican en los ámbitos de responsabilidad institucional deben participar de modo activo para que los Proyectos de Tesis logren los mejores resultados académicos y sociales. Los recientes egresados deben brindar su experiencia y especificidad estableciendo una modalidad de nuevos saberes desde la propia experiencia. Los estudiantes, la disposición al diálogo, la reflexión crítica y el compromiso con el valor social del conocimiento.
2. OBJETIVOS:
• Comprender la ubicación propia del Seminario y la tesis, y sus interrelaciones con el resto de las áreas, sectores, ciencias y campos de la carrera.
• Conocer los objetos de trabajos de las tesis de grado y comprender las estructuras conceptuales que se han desarrollado en el campo específico.
• Comprender críticamente el campo de la investigación social y la producción de conocimiento en el campo de las ciencias sociales.
• Reconocer y ejercitar procedimientos metodológicos que se emplean para explorar y garantizar la legitimidad de los conocimientos que se desarrollen en el área.
• Reflexionar y comprender los sistemas, esquemas y mecanismos de comunicación y exposición pública propios a la producción de un trabajo final de graduación.
3. CONTENIDOS:
Unidad N°:1
Condiciones Institucionales para la realización de la Tesis, prácticas académicas y proceso de formación.
Requisitos académicos para la presentación del proyecto de Tesis. Normativa de la Universidad Autónoma de Entre Ríos y de la Facultad de Ciencias de la Gestión. Proceso de evaluación del diseño. La figura del Director de Tesis. Pautas para la presentación.
Convenios y acuerdos institucionales. Asesores. Recursos económicos e infraestructura disponible.
Instituciones locales de ciencia y tecnológica. Programas e instrumentos de promoción.
La Formación de investigadores en Ciencias Sociales.
Bibliografía:
Reglamento de Tesis. De la Universidad y de la Facultad de Ciencias de la Gestión.
Anexos: A y B
WAINERMAN, Catalina: La trastienda de la Investigación. Editorial Belgrano.1997.- Cap. I
MENDICOA, Gloria: Sobre Tesis y Tesistas. Lecciones de enseñanza – aprendizaje. Editorial Espacio. 2003.-Anexo IV: Formulario para la evaluación de una Tesis o Trabajo de Investigación.
OTEIZA, Enrique: Dimensiones políticas de la “política científica y tecnológica”. en SOCIEDAD, Facultad de Ciencias Sociales, UBA, Nº9, Septiembre de 1996.
KREIMER, Pablo: El científico también es un ser Humano. Siglo XXI Editores. Junio de 2009. Pág. 69 a 137.
HIDALGO Cecilia y PASSARELLA Virginia. Tesistas y Directores: Una relación compleja e irregular. http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cts=1331551491544&ved=0CCIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.escrituraylectura.com.ar%2Fposgrado%2Farticulos%2F4-Hidalgo-Passarella.doc&ei=0NxdT_gvhtbRAaebkOMP&usg=AFQjCNEpSHm8yqP7mnWgec3-Q-oPOlR-xg&sig2=9r1L7vaXivTpyzDIASVn7g
ALBORNOZ, Mario. Política Científica y tecnológica para la ciudadanía y la cohesión social en Iberoamérica. Presentación, Madrid 2008.
BIANCO Mariela, SUTZ, Judith. Las formas colectivas de la investigación universitaria. Trabajo presentado en las V Jornadas de Estudios Sociales de la Ciencia y Tecnología, Toluca. México. 2004. Revista de CTS n°6. Vol 2. Diciembre 2005.
DOMINGUEZ, Lina. Una ciencia para el bien de todos. Viceministra Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio. Ambiente de Cuba. Mimeo. www.oei.es/CongresoCiudadania/LINADOMiNGUEZ.pdf
Links de organismos públicos de administración de la ciencia en la Argentina:
Agencia de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Entre Ríos http://www.entrerios.gov.ar/msyas/actier/
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación: www.mincyt.gov.ar
Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica: www.agencia.gov.ar
Consejo Federal de Ciencia y Tecnología:
www.cofecyt.mincyt.gov.ar
Secretaría de Políticas Universitarias:
www.me.gov.ar/spu
Red de Vinculación Tecnológica:
www.redvitec.edu.ar/
Laboratorios Universitarios de Calibración y Ensayos:
www.unilab.org.ar/
Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo:
www.cyted.org
Biblioteca digital de la O.E.I. http://www.oei.es/bibliotecadigital.php
http://www.oei.es/bibliotecadigital.php
http://www.ricyt.org
Unidad N°:2
El proceso de investigación. Aspectos generales
Los puntos de partida para investigar.
Proceso de investigación: pluralismo metodológico en las Ciencias Sociales.
Proceso y Proyecto de Investigación.
Tema y problema. Fuentes teóricas y empíricas. Situación problemática: dimensiones.
Bibliografía:
WHELLE R, Cristina: El Problema de Investigación. Apuntes de Cátedra. Mimeo. Universidad de Rosario 1998.
BOURDIEU, Pierre y otros: El oficio de Sociólogo. Editorial Siglo veintiuno. 2001.- Introducción, Primera Parte.
SAMAJA, Juan: El proceso de la Ciencia. Una breve introducción a la investigación científica. Serie Difusión 1. Secretaría de Investigación y Postgrado. Fac. de Arquitectura y Urbanismo. UBA. Mimeo.
BORSOTTI, Carlos: La situación problemática. El problema de investigación. Ficha de Cátedra Área Metodología de la Investigación. Departamento de Educación. Universidad Nacional de Lujan.
SCHUSTER, Félix: Pluralismo metodológico en las Ciencias Sociales. En: SCARANO, Eduardo “Metodología de las Ciencias Sociales”. Ediciones Macchi. 1999.
BABBIE, Earl: Fundamentos de la investigación Social. Thomson Editores. Mexico. 2000.Capítulo II: Paradigmas, teoría e investigación.
GUBER, Rosana: El Salvaje Metropolitano. Paidos 2004.-
ECHEVERRIA, Hugo Darío: Los Diseños de Investigación y su implementación en Educación. Homo Sapiens. 2005. Cap. I: El Proceso de investigación.
DONOLO Danilo, Rinaudo María Cristina. Investigación en Educación. La Colmena 2007. Cap. 1.
SOUZA MINAYO, María Cecilia. La Artesanía de la Investigación Cualitativa. Editorial Lugar. 2009. Parte IV.
HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Cap. 1.
Unidad N°:3
La Formulación del Proyecto de Tesis.
Desarrollo y organización del plan de investigación. Diseños de investigación.
Estructura del Diseño de acuerdo a la Normativa Institucional.
Objetivos de la investigación.
Marco teórico y objetivos de la investigación.
El Enfoque metodológico de la Tesis.
Instancias y fases del proceso de investigación: validación conceptual, empírica, operativa, expositiva.
Aspectos prácticos de planificación: el plan de trabajo, cronogramas.
Bibliografía:
Anexo “A” del reglamento de Tesis de la Fac. de Ciencias de la Gestión.
BABBIE, Earl: Fundamentos de la investigación Social. Thomson Editores. Mexico.2000. Capítulo IV: Diseño de la Investigación. Cap.VI: Operacionalización. Cap.VII Indices, escalas y tipologías.
MENDICOA, Gloria: Sobre Tesis y Tesistas. Lecciones de enseñanza – aprendizaje. Editorial Espacio. 2003 Cap. III, IV.
ECHEVERRIA, Hugo Darío: Los Diseños de Investigación y su implementación en Educación. Homo Sapiens. 2005. Cap. I: El Proceso de investigación. Cap. IV: Investigación Descriptiva. Cap. 7: Investigación interpretativa.
SAUTU, Ruth y otros: Manual de Metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, 2005. www.clacso.org.ar/biblioteca
VALLES, Miguel: “Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Síntesis Sociología. España 1999.
KORNBLIT, Ana Lia (Coordinadora): Metodologías cualitativas en Ciencias Sociales. Modelos y procedimientos de análisis. BIBLOS. 2007.
SAMPIERI, Roberto y otros: Metodología de la Investigación. Edit. Mc. Grauw Hill. 2001. Cap. I, II, III, IV.-
SAUTU, Ruth (Compiladora). Práctica de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Articulación entre la teoría, los métodos y las técnicas. Lumiere. Bs. As. 2007.
SOUZA MINAYO, María Cecília. La artesanía de la investigación cualitativa. Parte IV. Lugar. 2009
Unidad N°:4
Escritura, Producción y Comunicación de documentos Científicos
El estatuto de la comunicación científica. Las comunidades discursivas y sus géneros. Cuestiones que inciden en la escritura científica: aspectos legales, estilísticos, disciplinares, académicos, editoriales, económicos.
Representaciones sociales de la lectura y de la escritura. Oralidad y escritura. Escritura y producción de conocimiento.
Texto. Contexto. Paratexto. Las prácticas de escritura y la cuestión de la norma. Procesos de hibridación textual. Protocolos de escritura. Los informes de Tesis: momentos de validación en la comunicación escrita y oral.
Bibliografía:
BOTTA, Mirta: Tesis, Monografías e Informes. Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. Editorial Biblos. 2002-
VANDENDORPE, C. (2003) Del papiro al hipertexto. Ensayos sobre las mutaciones del texto y la lectura. México, Fondo de Cultura Económica.
CABANELLA, Ana María: Derechos de Autor. En: SAGASTIZABAL, L. El mundo de la Edición de Libros. Paidos
CARLINO, Paula: Escribir, leer y aprender en la Universidad. Una introducción a la alfabetización Académica. Fondo de Cultura Económica.
ONG, Walter: Oralidad y Escritura. Tecnologías de la palabra. Fondo de Cultura Económica.
CHARAUDEAU Patrick y Maingueneau: Diccionario de análisis del discurso. Amorrortu Editores.
ALVARADO, Maite: Paratexto. Instituto de Lingüística. Fac. de Filosofía y Letras. Cátedra de Semiología y Oficina de Publicaciones. Ciclo Básico Común. Universidad Nacional de Buenos Aires.
LOTHRINGER, María Elena: cuadernillo “Seminario de Escritura Científica”. Maestría Educación y Desarrollo Rural. UNER-INTA. 2009
NARVAJA DE ARNOUX, Elvira (Directora). Escritura y Producción de conocimiento en las carreras de posgrado. Santiago Arcos editor. Bs. As. 2009
Manual para la presentación de datos estadísticos en cuadros y gráficas.
4. ENCUADRE Y DINAMICA DE TRABAJO.
1 Espacio semanal de taller con presentaciones de los contenidos teóricos y metodológicos del programa: espacio de discusión recuperación y articulación de conocimientos previos, experiencias de trabajos de investigación en otras cátedras y en el desarrollo de la carrera.
2 Trabajos prácticos individuales y grupales.
3 Tutorías de consultas: lectura de bibliografía, desarrollo de los prácticos, trabajo en las dificultades en la construcción de los documentos.
4 Encuentros de intercambio con profesionales y egresados para analizar experiencias, áreas de interés, situaciones problemas y aportes a los diseños que se estén trabajando.
5 Jornadas de presentación de los diseños y evaluación entre pares.
5. TRABAJOS PRACTICOS
Trabajo Práctico N°1 (individual)
En la Unidad N°1 se ofrecen distintos autores que abordan la problemática de las condiciones institucionales para el desarrollo de la ciencia y el conocimiento. Se solicita realizar una lectura crítica de textos seleccionados y elaborar un ensayo de no mas de una página.
Normas para la presentación:
El autor figurará con el nombre y apellidos completos.
Titulo corto y con relación al contenido.
Palabras claves
Introducción al tema y objetivos.
Fuente de información utilizada
Discusión y/o interrogantes.
Bibliografía utilizada al final.
Extensión: una página.
Tipografía: Arial 10, interlineado sencillo, sin negrita, sin subrayados, sin cursivas, ni sangrías, ni espaciado interpárrafo, ni notas al píe, ni numeración y/o viñetas.
Trabajo Práctico N° 2
Seleccione un tema de investigación y elabore argumentos que contengan referencias empíricas y teóricas respectos de su relevancia o interés.
Trabajo Práctico N° 3 (individual)
Elabore 10 fichas de textos utilizados en la bibliografía del seminario, según el modelo de fichaje que se adjunta. Cinco sobre bibliografía del programa del Seminario y cinco sobre el tema de investigación.
a) Identificación del artículo, documento.
b) Identificación del autor, institución y lugar donde trabaja, año en que fue escrito.
c) Tema principal que trata.
d) Objetivo que persigue (explícito o implícito).
e) Método (o metodología) de análisis que aplica para desarrollar el tema en cuestión.
f) Principales conceptos que utiliza o analiza, con la definición si figura.
g) Conclusiones a las que arriba.
h) Impresiones personales que quedan al lector.
Trabajo Práctico N° 4
Elabore y complete los siguientes ítems comprendidos en el Anexo “A:
Título:
Tema:
Palabras claves:
Redacte el problema de investigación.
Objetivos
Trabajo Práctico N° 5
Incluya en la estructura de la propuesta, la segunda parte del Anexo “A”:
Justificación del Tema.
Antecedentes y Aproximaciones conceptuales
Métodos y Técnicas
Bibliografía inicial y fuentes documentales.
6. EVALUACION
Alumnos Promocionales:
Asistencia al 90 % de las clases.
Aprobación del 100% de los trabajos prácticos con nota mínimo de 7 (siete).
Alumnos Regulares:
Asistencia al 90% de las clases.
Aprobación de cuatro trabajos prácticos con nota no inferior a 6 (seis).
